JURASSICBLOGUE

“O USO DO BLOG NA PRÁTICA EDUCACIONAL”

Creio que os blogs estão deixando de ser apenas uma mania dos garotos para tornar-se algo mais sério, no sentido de tornar-se um espaço aberto às discussões e informações para um leque cada vez maior de profissionais da educação.  O blog pode ser um espaço de reflexão sobre como se usar a internet pedagogicamente. Pode ser um espaço de diálogo, pois os blogs nos possibilitam, publicarmos e armazenarmos informações importantes diariamente, mensalmente, ou semestralmente, não importa, contanto que seja usada no âmbito educacional, pode tornar-se um grande aliado dos professores, alunos, o pessoal de apoio escolar etc. Os blogs são uma ótima maneira de nos comunicarmos, pois permite que os seus autores tenham plena liberdade de se se expressarem de acordo com seu foro íntimo, também podem defender suas corrente ideológicas, permitindo assim que outros possam ler e comentar suas ideias. Isso é propício para que os educadores também compartilhem seus pensamentos com outros professores, ou com os responsáveis pelos alunos. Há várias maneiras de se usar um blog em sala de aula. Por exemplo,o professor pode discutir com os alunos a criação de um jornal sobre a disciplina do educador. Onde teriam informações sobre os conteúdos ministrados na aula, poderiam também discutir sobre quais sites são adequados para consulta ou atividades extraclasse e, a informação sobre tarefas, ou notícias, seria postada pelo professor ou os alunos. Poderiam incluir imagens, vídeos, músicas etc.

Segundo Xavier (2007), “as novas tecnologias de comunicação influenciam o processo de ensino/aprendizagem, o que nos leva, no mínimo, a refletir sobre o fato e a buscar novas práticas. Escola e sociedade não devem caminhar separadamente. Assim, com o uso cada vez mais freqüente de novas tecnologias, os educadores devem pensar em como utilizá-las em sala de aula. Muitos pesquisadores já perceberam o potencial do blog como uma ferramenta de ensino/aprendizagem (Lewgoy e Arruda, 2003; Downes, 2004; Williams e Jacobs, 2004; Martindale e Wiley, 2004; Baltazar e Aguaded, 2005; Carvalho et al., 2006; Gomes e Silva, 2006)”.